十週前的今天

是怎樣的兵荒馬亂

考完數學  各班家長騷動   學校緊急動員應變

事後  我必須說  當時我是支持出題的

雖然考出來的結果其實跟我估的低一些  也還在範圍內

唯一的缺憾  就是離高分的班級有些落差

但檢討起來  我也是正向的帶著孩子去看

孩子雖然難過  但我提出策略  邊檢討  邊責怪  邊鼓勵  邊期許

接到少數一兩通班上家長的電話    也是問要如何補救

我跟該位家長說  分數是單一次的結果   

您的孩子我天天看功課  我認為在進步中  沒啥大問題  繼續努力即可

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一個月前

家長考完黎明  考完港明

也問我

為何港明要考那麼難  打擊孩子

我問

那還  那麼多人去考

然後老師出有變化一點的題目  電話接不完

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今天

本次國語的文本記敘文居多 

數學的範圍 圓面積周長  比 比例尺等 題型固定

都沒有很難的變化

出題都偏基本精熟

考完  分數大提升

一個孩子之前分數很不理想

今天考到八十幾

我振奮到  改完立刻報分數給他

他興奮到跳起來  我興奮到振臂歡呼

同學給他超越一百分的熱烈掌聲

但  說妙的是

大多數孩子明明分數比上次翻了兩翻

但拿到考卷後  沒有多少欣喜

仍然投入到  錯的題目 訂正  討論

也懊悔著  沒注意到小細節   不然可以更好

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今天的心得作業是

考題基本與考題靈活   有何意義差別  對你而言

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我想  你們都懂了

不要只在乎分數

但不能不在乎分數

更要在乎  自己該拿多少  懂了多少

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同一個時段

跟同一位家長報喜

這次進步很多

家長說  這次都她自己讀  家長沒管太多

我知道

因為考前 她有說  小考每課每課念過一輪

所以考前有時間複習自己沒把握的地方

我想

這種培養出來的讀書習慣  比分數重要多了

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幾個NG的讀書觀念

1.考前臨時抱佛腳  (範圍一大 題型一變化  一定完蛋)

2.考前假日安親班複習(每個學生狂寫一樣的考卷效果事倍功半)

3.一定要在課後班/圖書館才有讀書的感覺(不想讀那麼多藉口)

4.考差就利用假日再把單元重讀重寫(到現在的問題都不只這範圍沒念好，而是基本能力欠缺了)

5.最慘的是家長一問三不知  或說 對阿  老師 他都怎樣  我都講不聽  你講比較有用  

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到底應該怎麼出題

我認為  想好要考的概念  找適合的題目  

測試學生學會那個概念沒有

所以

幫孩子看功課時  可以先問問  看得懂這題想考什麼概念嗎

其實  孩子的問題  常常連這題考啥都不清楚

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再忙  都要關心孩子的學習

我們很忙  都請安親班處理

這句話     對老師最NG  對孩子最傷害

因為你已經在自己和孩子的學習之間畫了一條界線

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以前我都會很主動的  找上門

現在

如果你有任何的需要協助  找我  我知無不言

分享作品

蘇蘇的文章  他的五上代表字  選的是  轉

選字特別就引起人的注意

舉例又貼切  用字遣詞順暢  

分享作品

老師示範的文章(字醜請忽略)

五上代表字是  滿

舉例子特別用最近上課的句型和修辭

自然呈現

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其實題目的限制清清楚楚

我

本學期(五年級上學期)

總結學校生活的表現

給自己一個代表字

然後說明理由

至少要150字

還比期中考多給了大概十分鐘(共30分鐘整)

孩子的程度顯現落差

但也不意外

平時短文  預習單 造句單  閱讀測驗都很認真完成的

即使這次離題  或者沒有把握住重點

至少文字還是有點料

再怎麼樣

幾乎每天每週都有要寫的

要完成150個字  對本班應該不成困難

可惜少部分孩子  並沒有得到該有的進步

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作業一看就知道不屬於這位孩子的程度

但很好改  都是對的

或者

不管題目簡單或難

作業一看就知道

他根本連題目都沒讀完就塞一大堆沒意義的句子應付

每次都幾近離譜

上述兩者  不管老師打勾或打大叉  心都會振一下

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期初剛開始推寫作心得

有幾位家長真的發現自己孩子的寫作問題

人家面對了  找老師  聽策略  試著做做看

現在都有進展

以前我都會急切的想救想找家長談

少部分家長很不喜歡我這樣

和他們的教育理念不同

所以我這屆修正成 

如果你需要  來找我  知無不言  

要我額外指導  我盡力而為

但我絕對不勉強   尊重

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其實現在各科學習都脫不了閱讀

題目越來越長  都要動腦都要理解都要擷取訊息

我沒有做得多好

但真的都有在做    

雖然都是我土法煉鋼的作法

但還是有脈絡的  沒有和時代趨勢脫節

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家長的配合  是老師的動力

如果我建議啥  你都說有困難  辦不到

那我會再等待   緣分

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前言

這是我第一次參加親子共學生態之旅

之前的家長網路分享  行程有趣

之前只報過寒假科學實驗營

這是第一次報生態之旅  已經準備要報第二 第三種不同的體驗

因為自己對自然生態並不熟悉

自小也不是法布爾附身  雖然自己也是鄉下小孩 

但就不是愛在外面遊山玩水 看到鳥影子就知道玩啥鳥的程度

有專業的老師引領 

自己可以和孩子一起學  當然好

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只能說  家教真的很重要

應該都是不認識的家庭組合

但家長多能陪伴與參與

沒有丟給老師帶  自己滑手機的

所以都能看見孩子認真的聽老師解說

即使偶而小違規  家長都能給予規範

吃飯的秩序也都很好

真的是  一趟 很棒的 知識之旅

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活動

小溪有摸黃金蜆 抓河蝦蝦虎魚 我還抓到水蠆

灌蟋蟀  科學遊戲  空氣槍

阿里山公路旁的秘境賞螢

網了螢火蟲  介紹種類分享

最後放牠們回家

上車前再來一個尿尿小瓶  聯通管原理的小遊戲

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反思

孩子真的要訓練聽話能力

說了要聽 聽了要懂 懂了要做  做要好好做 做好

不是無止境的給予自由  就會有創意

光是一個要過危險山路的口頭提醒

老師就重複說明了好幾次

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回到班級經營的班遊上

我都在想

無論我接下來要帶高年級還是中年級

我是否還要持續推行校外教學這一塊

以前的 現在的家長認同且支持

未來的如果遇到理念不同的

我要如何說服

或如何不被他的負面給影響 干擾

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親子共學  讓家長參與

親子一起學習成長   

正是其價值之所在

那

班級活動呢

正是因為沒有家長參與

孩子要自己動手  或者自己從錯誤中學習

或者  在家裡都是家人配合我

可是在班上  我得學著去配合別人

人際關係  或者說自我管理

是班級活動中  除了看得到的收穫 外

很重要的一部分

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最後一次抽籤分組

是畢業宿營的室友

小可愛說  抽那麼多次  

他總算跟最好的朋友在一組了 他要好好珍惜

這也是我的堅持

要有跟誰都能一組的能力和準備

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有時看看別人

名利雙收

(雖然教師能多得的利(錢)  以社會標準來看真的薄)

都反思

阿  假日班遊  我也沒賺鐘點費 (每次都自費 家人照算錢)

寒訓兩週 我也是自發性的  沒有錢拿

還安慰自己

已經很棒了可以補休

(重點是我也很少請假 頂多週三要載小孩提早走)

問了問志同道合的朋友

得到早就知道的答案

當老師很單純  就為孩子好的事 多做

要名要利  轉行比較快

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我其實賺到了

因為昨天  姊弟說

我們往前一點  才聽得清楚老師的解說

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慘案發生

記憶卡壞損  備份只到過年期間

班級的大多數有備份在網路相簿

自己孩子的就......

終於  我可以發出第一篇業配(誤)開箱文了

認識我的朋友第一時間想到的一定是

拜託  我是位專業的教師(誤) 也是關心兩個孩子學習的爸爸(大誤)

怎會僅僅沉淪於收集球鞋這件事(假新聞)

我可是對教學相關的輔材 有著高度的注意

孩子在幼稚園與低年級時  其實我購買過另一家出版社的數學繪本

當時的目的 就是希望讓孩子透過繪本的閱讀

潛移默化一些生硬的數學理念

不是教數學  而是建立起數感

而在實際進入學校教學層面 以及自己的孩子上中年級之後

有感於 數學漸漸的有些生硬 和孩子出現距離

我的理念一向是介於傳統與新式教學之間

也就是教觀念可以活潑生活化 但基礎的計算和練習量也要達標

這樣孩子才不會學得開心 但在測驗上受挫 產生情感上的落差

所以除了基礎數學能力的加強外 也希望找到一些切入數學觀念的輔材

讓數學  親切一些

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回到主題  當出版社請我參閱這套由親子天下出版的數感小學冒險寶盒

並希望我說說自己的看法後 我很感興趣的答應了

封面非常清楚的點出

要終結國小數學痛點  切入的方向是數學閱讀力加動手應用

關鍵字  符合108課綱(顯學!這是一定要滴)

內容物非常豐富

主要有四冊主題書(平面 面積與圓 對稱 立體與展開)

剛好跟我任教的五六年級課程有許多相關處

一本遊戲手冊

(類似學校附件的精緻升級版 可惜部件不多 只有三個主題)

三種數學教具

萬花筒看對稱 七巧板用在面積 綠色正方形是拿來做正方體的展開圖

回到主題書本體

全書都是以孩子很能入戲的 校園設定

孩子 老師 團隊 組成探險隊 完成一個又一個任務

遇到問題 提出討論 解決問題 學會觀念

以平面主題  書本的設定就是外太空探險

而面積的部分他則將課本的單純圖形切割轉為生活化的分pizza

文字量與文句難易度 故事深度 大概中年級就能理解

故事很緊湊 用人物的對話帶出一個又一個問題

幫孩子提出疑問 基本上故事是有趣的 會讓閱讀的孩子想往下看

而在數學觀念建立或提問時

又能適當的用生動的圖表說明

(比坊間課本和參考書親切有趣多了)

正多邊形 加了表情 有點俏皮 

而你說說 讓孩子去背正方形是長方形 但長方形不一定是正方形

是不是用一個圖來分類 簡單明白多了呢?

而在數感百科裡 又很清楚的 兩頁一主題

將前面故事的概念統整 與延伸 

這裡和課本或參考書又是觀念相同 但更平易近人

不是直接畫重點 背公式 而是較多文字的說明

輔以清楚的插圖

三角形內角和 和正多邊形內角和 就是利用循序漸進的方式帶入

孩子不會有學東西的感覺 也不需要背 

就會  有  喔  就是這樣啊!

而數感遊戲就是利用教具讓孩子動手做

我個人是認為這部分稍嫌可惜

提供的教具以我自己來說 都不是很驚豔

七巧板 我家有 正方體的展開片 我也買過更多變化的建構式磁片

而pizza拿來算圓面積  其實也只是傳統紅藍圓形教具的彩色版本

學校課本附件也都有  感覺就不是那麼特別了

至於後面有給家長的叮嚀 以及兩位作者的對談

我就不贅述

的確這套書是以素養導向 讓孩子用生活化的角度去切入

和未來大考的命題趨勢很相符

(題幹說明較長，需有相對的閱讀能力)

而且也不是很單純的題目設定 就是人名 數字 動作 請算答案

的確有趣多了

但我還是對於中低成就的孩子 是否能上手有些疑慮

會不會又因為生活經驗與閱讀能力的不足  反而又離數學更遠了。

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結語  各項評比滿分五顆星

文字敘述4 (需一定的閱讀能力 ，小女是書蟲 翻閱時也說有點分量了)

版面編排4.5(文字圖形插圖搭配得宜)

數學觀念說明4.5(深入淺出)

教具質量3.5(較無驚艷處)

總分  4分

適合推薦給 自己也能夠陪 能夠帶領的家長

以及本身對於閱讀有興趣的孩子(當閒書看建立概念引起興趣即可)

人生第一次  非球鞋開箱文  結束(沒收錢啦!)

http://163.26.206.131/web/forum.php?mod=viewthread&tid=14901

查詢電話：(06)5052916 轉 3111、3113 國中部

我無法回答國中部的問題喔，抱歉

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國王給您的孩子升學正確心態列表

1.看清楚規定然後在規定內辦事，不要道聽塗說

2.想讀就來抽，抽中開心，沒抽中也不是世界末日

3.凡是做好第二第三第四個選擇，才不會手忙腳亂

4.好學校有不怎樣的學生，不怎樣的學校也能出好學生，重點是孩子自己，學校只是輔助

5.學校是一時的，家庭教育是一輩子的

6.你的孩子適合讀私中還是國中?別聽人家說，自己和孩子把不同學校優缺點都列表出來，

權衡輕重，相信答案就出來了

7.別很膚淺的用一句話，哪間學校很好或很爛，要教孩子理性思考與討論

暑假過了四分之一 

你開始花時間在暑假作業上了嗎?

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501暑假作業菜單

1. 週記兩篇(紀錄10件事)
2. 新聞心得兩篇
3. 課外讀物長篇小說四本

建議哈利波特或魔戒或金庸等級的四本

閱讀心得(短文簿共四面

最喜歡的人物、印象最深的情節、得到的啟示、想法的改變、綜合心得或其他自己想的主題，一頁一主題)

1. 劍玉完成學習單記錄(拍照)

與個人劍玉練習影片(一分鐘內)

影片可以自行上傳youtube 然後寄連結給老師

mourning188@gmail.com

或gmail的雲端硬碟附件

或存在隨身碟，兩次返校日皆可帶來給老師

並在班網留言版留言通知老師已完成

最後在班網上看到自己的作品才算完成(選)

1. 主題文章(例如遊記)照片至少3張(本人要出現)加上200字以上文章，一樣寄到信箱並留言通知老師。
   
2. 成語檢核表(1-50寫一次。51-100寫兩次)
3. 成語單四回
4. 閱一完成朗點簽
5. 家事運動登記表(重點項目樂樂棒/籃球上籃/跑步/跳繩/羽球)

10.花時間用創意的作品一份或四開圖畫一張

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108課綱強調素養 能力

至於暑假作業  最近這幾年瞬息萬變

兩三年前柯P一句台北市不派暑假作業 

讓全國群起效尤  但風潮一過  沒人在乎

又淪為每到八月底

電視新聞必做的標題

你家的孩子暑假作業完成了嗎

然後開始批判老師的暑假作業有多整人

折騰家長折騰孩子 要動手做實驗要外出 要記錄等等等

話說  買一本國語數學寫  也是被批評沒意義沒創意

然後 安親班老師你給我搞定所有暑假作業

真正有意義要創意 當然不簡單啊 

真是矛盾阿!

不過  本教室早早形成固定的流程 每年小修小改

國語數學平時練  放假需要就自己溫習即可

我說過 孩子最欠缺的是不是智力

而是定下心來 好好的 花時間 把一件事情做完做好的能力

而寒暑假作業正是從此出發點開始

週記要記錄十件事情  要花時間選

新聞要關心時事  要花時間看

課外閱讀還限定要長篇的 要厚的小說 要花時間看

劍玉挑戰要花時間過關

劍玉影片要花時間練習 設計動作 拍片 上傳

練習寫部落格文章 要選主題要寫文章要拍照片 要花時間

家事運動天天登記  自我評量 每天都要花時間

自選創意作品最花時間 沒想法的就進階挑戰更多片拼圖

有同學興致勃勃告訴我

我們要畫一本漫畫!  我要組裝模型 

我要做紙雕  我要摺紙 我要組樂高

都很好  花時間做出來的 就很好

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當然  以上也可以全部速成

週記流水帳 新聞一天報紙選兩則搞定

課外閱讀心得GOOGLE網路別人的心得東拼西湊

劍玉單勾一勾  影片大皿小皿有就好交差

部落格文章出去玩拍兩張照片 心得就是好好玩

家事運動編故事勾勾寫寫一個小時虛擬完成

自選創意作品最簡單

老師說沒想法就畫圖

圖畫紙畫個山 畫個太陽 畫片海 畫個火柴人  

題目叫做 去海邊玩  應該半小時就搞定了

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老話一句

都好  要多得到 就要多花時間  

從你選擇用什麼態度面對  其實結果已經確定一大半了

下圖  幼稚園升大班小師弟的樂高作業(第一次挑戰，老爸協助50趴)

      升三年級小師妹的拼圖作業(第一次挑戰300片，老爸協助40趴)

家長可以一起幫忙 一起成長 一起討論

一起每天花個半小時和孩子相處

對孩子  花時間  都很好

http://nk5767.pixnet.net/blog/post/43712887

上面是學長姊的作品 供你參考

 特別推薦 莊哥學長  最強的 等你來挑戰

走在異國的街道上

因為學期制度不同  

我們在放假  日本還在上課

意外的是  各個景點不斷看到小學生在校外教學

衣服雖然是便服 但都帶著很有特色的統一帽子

有點犯職業病

偷瞄了一下他們手中的  校外教學手冊

最後忍不住問了一下應該是旅行協辦人員的一位帶隊人員

用超級破日語 和破英文

讓他知道我也是台灣的六年級老師

想跟他借手冊來參考  他也大方出借

看完很有感觸

名為修學旅行  是日本中部的學校 到奈良及京都進行兩天一夜的修業旅行

先說說我看到手冊和台灣不同的點

台灣的手冊是旅行社製作

大多分成景點介紹(網路資料與照片)

行程景點與注意事項 要帶的物品等等

日本我看到的手冊

1.行程超仔細 用時間規劃出活動(以分鐘計)

時間 活動內容 注意點  負責人員  都清楚呈現

2.晚上有學生的檢討會 還要孩子帶筆記

3.班級名單 小組名單 要做什麼都以表格呈現 

4.還有孩子針對一日活動的自評表

內容是準時與否?對課程理解於否?是否守規矩?等等(日語差若理解有誤請見諒)

5.還有給孩子紀錄今天的花錢明細

6.景點部分則是空白格 讓孩子自己紀錄後發揮

7.景點是文化之旅(認識本土文化)

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日本孩子的秩序  稱不上誇張的整齊劃一

但在公共場合  至少說話的音量都在能忍受的範圍

也都以群體行動(甚少看到老師或協助人員大聲吆喝)

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在前一間學校

討論行程時  其實我很討厭排遊樂園

因為五年級去劍湖山  六年級又去六福村

理由只有一個 叫做孩子喜歡遊樂設施

說啥孩子不愛聽導覽 不愛看展覽 不愛去博物館

但實際上畢業旅行或校外教學  或班遊

都應該是學習為主

也檢驗生活教育  玩樂倒是副作用了

可惜一路走來

每每被批評

行程去過了  行程不好玩 等家長和孩子的回應

證明 我們國家對於校外教學的根本精神  還需要再琢磨

以下是有關於台南市去年五年級學力檢測 冠勳老師個人的主觀意見

若您的教育理念 認為小學生尚不需面對測驗之壓力

請您不要往下看  或者不要抓住裡面的隻字片語給李老師下註解或評斷

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南科實中國小部  不曾納入台南市的學力測驗中

而老師在台南市三年的教學時間內

第一個班 參加過抽測

當時市府的規定五個班要抽一個班 

學校是六個班 所以有兩個班應試

時間是五下  考國語和數學兩科

我給予當時的抽測題目難度定位為中間偏難(有變化)

後來給的指標  是以答對的平均題數來分別

分別有

全國平均  南市平均 都會區平均 本校平均 本班平均

由於學校的位置是台南市東區  被定位為都會區

國語部分  應試的兩個班級成績都高於南市與全國平均兩題多到三題

班級的部分  本班略高  但在伯仲之間

數學的部分  班級平均高出所有平均  數題  

時任的教務主任還來問我  如何辦到

我苦笑  孩子願意配合  願意努力  願意每天跟著老師鑽研題目阿

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去年的五年級學力測驗

是每個班級都參加  科目則是國英數

數學的難度是中等  觀念題居多

英文則是基本  坊間補習班中低年級程度

國語則是長篇多樣化閱讀題組  考能力而非背記

遲了一年 這兩天拿到分析結果

這次的指標  是題目答對率與PR值(例如PR95每一百人贏過95人)

以及全國答對率 全市答對率 全校答對率 全班答對率

數學的部分  上一班的孩子有考出來

八成孩子過全國均標

整體答對率比全國平均高12個百分點

我認為非常棒

連國英PR不到10的孩子都考到全國均標

也許我對數學的堅持  始終有部分家長反對的聲音

但  我看到的是

我盡量讓每個孩子在上國中前 保持對數學的勇氣

讓數學跟他有關係  也真的跟得上  

別說有多少競爭力  至少上國中數學時他可以有參與感

至於國語

七成過全國均標  但略低於全校平均 雖然只差不到一個百分點

我有點驚訝

仔細一看 再回推考題

我得到一個很殘忍的結論

國語的部分  幾乎沒有中間地帶的孩子

考題跳脫課本後  考的是能力

真的就是 有能力的答對率八十幾甚至九十幾到一百

而能力不足的答對率只有不到四十  甚至只有一二十趴

這些孩子  以男孩子居多

共同特色  沒在閱讀   書報小說與他無關 

我推讀報 他只看國語日報漫畫那頁

我推共讀  共讀書只是他書包的暫時房客

更殘忍的共同點  這些孩子電動打的兇   永遠話題就是線上遊戲 手遊

你說他們笨嗎  其實數學答對率七八九十趴都有

但  國語只有二三十趴 

簡單講    內容沒範圍  文章長 看不出找不到重點

字多看不下去 看不懂  四個選項無法判斷 盲人摸象

(班上的家長已無需去追究孩子個別的表現 因為已經是一年前的數據了)

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鏡頭調回現在的班級

前幾天 罰了幾個孩子寫共讀書的心得

我很少派讀書心得 

一來  我功課量多  二來 我自己喜歡單純翻書徜徉書海

結果一派下去  尷尬了

四個裡面  有三個孩子說 他們根本沒看共讀書

我請他們再去圖書館借 

我說 慢慢看  看完再寫

一個孩子翻一天  就看完 也寫完

一個孩子翻兩天  快看完了  說週末寫給我  我也OK

一個孩子也是一天交給我   但我根本沒看到他翻書

心得也很空洞

我一問  原來他只翻其中幾頁 就抄了一份心得交差給我

其實真的很難過

孩子是用這種態度  葬送自己的未來

而  如同我之前說的 

家長或安親班只在乎寫的功課幾時填滿 幾點寫完

卻忽略掉  其實每天都有派的閱讀呢?

有家長說  光寫功課就寫到半夜了  沒空看書

其實  以前 功課少的時候  孩子 也沒在看書阿

至於 已經養成讀書習慣的孩子   

他的學習比較有效率  也自然會自己找時間看書

前面說了

兩個禮拜的換書   沒說要寫心得  就一頁都沒翻

現在要他寫心得 一兩天就翻完了 還津津有味

怎會是  沒時間呢?

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結語

前面的是客觀分析 

若您要畫重點是 李老師在吹噓 自以為很會教  我也是暈了

所作所為  只是希望對孩子有幫助

老師雖然沒業績壓力  但也希望做口碑

也希望透過檢測  來客觀審視自己的教學 再找出方向修正

希望  看完上面的文章

對您有幫助  或者  有方向

一起 陪伴  鼓勵  關注  孩子的閱讀狀況吧

至於數學  既然走的順了 就繼續向前吧

PS

個人的感受 兩所學校的程度差距不大

所以有參考價值

孩子問我  週三比賽打到幾點

我說 兩敗淘汰的話中午就回來了

孩子說  我們要晉級

我說 兩敗淘汰難道沒收穫嗎

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週記 日記裡  剛好都有類似的留言

就是團隊全國賽都得了特優第二

孩子的字裡行間透露出失望

甚至 我自己的感覺  似乎學校的氛圍也不甚熱絡

應該跟去年是特優第一  相對小退步了點有關係

於是  今天我跟孩子說了些我心裡的話

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嘿  特優全國第二

何必失望  已經夠棒了

學長姊的豐功偉業   是過去的事

參加比賽的是你們  

每年的賽況 對手不盡相同

以前的人拿第一值得高興

不代表你們拿第二 就是退步就不能高興

你們已經很厲害了   抬頭挺胸吧

或許對大人 對師長 對校方而言

當得獎已經變成理所當然  一個高標準的看待

但實際參與比賽的你

這是青春的一段回憶  無悔的付出  成果都值得開心與收藏

第幾名 什麼獎項  那是  大人的事

小孩就該有小孩的樣子

單純的比賽 單純的享受長大過程中的苦與樂

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樂樂棒球比賽過程中

從練習 比賽 特訓 隊友 自己 教練 老師

很多都給你不少啟發

即使  二連敗淘汰回家  我們還是收穫滿滿

請你抬頭挺胸  

學生運動就該有學生運動最純粹的一塊

不是只有第一名笑到最後

而是請你帶著笑容享受這一切

頂多  二連敗的話  多出來的時間一起去吃個台南小吃如何?

一個學期四篇作文夠嗎?
老師幹嘛每天派寫作作業?
我兒子都寫很久很晚睡真討厭?
孩子有在看書嗎?
孩子平時的寫作作業你有無關心指導或討論?
老師派的每日閱讀或班書共讀你是否留意孩子是否完成?
作文分數不理想就念罵十分鐘結束?(怎麼這麼低?下次認真寫!)
等下一次作文再重複這流程?(大人小孩都習慣這流程了)
照片(幫大家畫好重點)
與文章引用國語日報2018/01/28

http://www.mdnkids.com/news/search_detail.asp?serial=106096

http://www.mdnkids.com/news/search_detail.asp?serial=106098

http://www.mdnkids.com/news/search_detail.asp?serial=106099

班上28個人

15個男生  13個女生

五上雖然有點傾向  但不明顯

但到最後一次評量  出現了令老師早就猜到但不想面對的事情

就是女生的成績普遍穩定中進步

前半段(前十名)男女比例各半5比5

中半段(11-19)男生3個 女生6個

後半段 (20-28)男生7個 女生2個

這一整個比例失衡

但真的程度有男女差異這麼多嗎?

其實  分出勝負在態度

從交給我的筆記作業就可以看出

女生不分成績好壞  都在自己的能力範圍內盡力達到我的要求

但男孩子

前半段程度好懂得要求自我  爸媽也懂得要求的  自然保持得很好

中段的 搖搖擺擺  慢速惡化中

後段的倒是每天都不在意的過得輕鬆自在的日子

其實我的電話大都是打給這些孩子的家長

但年頭到年尾  內容都差不多 

一方面代表老師的教學提升不夠

一方面代表孩子/家長改變不多

但一年過去   狀況只有越來越嚴重

真的是男生比較難教嗎?

真的男生不愛閱讀嗎?

真的是男生比較坐不住嗎?

只有男生崇尚自由  不想給他限制?

都強調性別平等這麼多年

性別不該是不認真學習的藉口

給女孩們

你們做得很好   繼續保持   機會是你的

給男孩們

自己不做  沒人能替你做 

多做些培養實力 能長久的好習慣

給家長們

自己的孩子  自己救

多花些時間 自己陪伴孩子成長

要有目標 有紀律 有原則

給自己

我家兩個剛好一男一女

女的目前穩定中成長

為了男的以後不要這樣  

我決定  自己的孩子  自己救  

多多陪他看故事書  玩桌遊  多多和他聊聊幼稚園的事

姊姊能做的  我也會要他做

因為  自己的孩子  自己救

我不要以後說

因為他是男生  所以什麼做不好

我相信  要求  是可以做到的 不分性別

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小評:

裡面提到的很多都是真實的

例如 

1.裕文一中年級升上來時全班25人有16人數學是優等(90分以上)

實際上頂多七到八位

2.中年級以前孩子被餵了太多機械化不需思考的練習(家長 老師 安親班)

導致邏輯思考沒進步  敏感度很低   稍一變化就錯

但因為測驗中這種題目很少 

一錯  師長很容易將之歸咎於粗心 

但其實是觀念不通

3.時間的敏感度

作業明明就不多  但要寫很久

考卷常常寫不完

有時間壓力就計算錯誤

4.閱讀影響各項學習  包含數學

閱讀(有層次的提升)

到高年級應該進入長篇小說的閱讀程度

但很多孩子不看書 或看很少字的書  只能接受簡單的故事

字一多就沒興趣看不懂看不下

當然應用題就掛掉

閱讀讀得好  數學不一定多好

但沒閱讀的  數學一定好不了  好不久

因為欠缺思考力阿

...........................................................

不過以上這些問題

其實我都跟班上的家長和孩子講過

也都有用一些策略去訓練調整

我的論點是

數學好壞是半天生的

但數學不好  不代表會考不好

還是可以拿到不錯的分數

...........................................................

最後一句話

教育是要孩子面對問題  解決問題  找方法克服困境

打破分數迷思與高分假象

最後八十天

繼續加油

未來半年  希望大家一起快樂度過

未來人生  快樂伴你左右

【你快樂嗎？】快樂的15個好習慣，你做到幾項了呢？
1. 心中永保愛。
2. 抱持「一切都會變得更美好」的正面想法。
3. 挑戰新事物。
4. 鍛練自己的專注力。⋯⋯
5. 向心目中的典範學習。
6. 感受他人的心情。
7. 珍惜有緣相逢的所有人、事、物。
8. 比八分飽再少一些。
9. 對飲食不要過於神經質。
10. 能走路就走路。
11. 與更多同好享受運動時光。
12. 正面思考。
13. 調節壓力。
14. 反身自省，要求自己（責任總是在我） 。
15. 不要盲目、非理性地遷就於習慣。

引用親子天下文章

全文請看http://www.parenting.com.tw/article/5033563-/?utm_source=parenting-fans-page.facebook.com&utm_medium=referral&utm_campaign=normal_article

阿bird就摔斷手了

沒關係  厄運就留在2015 好運要來了

石膏題字是一定要滴  早日康復  展翅高飛  !! 

2.每學期期末就是要抽查作文

今天整理檔案時  余小庭說了一句

哇!  沒想到寫著寫著  寫了這麼多  嘖嘖  真厲害

我回一句

我  改了這麼多  才  真厲害吧

本學期預定四篇作文(有一篇下週才要考)

短文四篇(較之前少)

但認真寫了六篇讀報心得 五篇日記  兩篇週記

 讀報是將之前寫心得的困境重設計學習單再出發  效果不錯

日記是從http://www.books.com.tw/products/0010675218

周恬宇老師的神奇的小花圖作文法

一書中延伸出學習單

短文的童話接寫是從http://www.books.com.tw/products/0010571473

張友漁老師的糟糕，我扮鬼臉了！：開啟創意思考與想像力的寫作訓練書

一書中延伸出學習單

週記是從http://flipedu.parenting.com.tw/blog-detail?id=2167

臉書看到的翻轉教育貼文中  實際做做看

另外補充  班遊的出發點則是讀了http://www.books.com.tw/products/0010633755

張道榮老師 競爭力在窗外：校外教學，教會我47種能力  一書

呂捷：讀書不是唯一的路；但如果不讀書，告訴我你想幹什麼？

http://stiff.pixnet.net/blog/post/206800186

女王的教室  談讀書 談人生 談霸凌 

台南市政府的 藝術進區活動每週都有戲劇演出給市民欣賞

每個行政區都有安排一場
週六開幕 在新市
週日在花園夜市
週六是明華園的子團 風神寶寶兒童劇團 劇碼風神寶寶之火燄山
週日是台南市出身的 鐵支路邊創作體 劇碼王子徹夜未眠
都去看了
雖然會看到無恥的佔位法 無德的搬動椅子往前插隊法

但
家裡兩個就愛看戲 也是很充實的過了兩個晚上
活動到十一月底
應該都會去看看 推薦給大家
活動表請參閱

http://0rz.tw/Q5rV8

http://0rz.tw/7jS8n

預告一下  下學期班遊也有看戲之旅  敬請期待

http://udn.com/NEWS/DOMESTIC/DOM5/8541793.shtml?ch=rss_local_ylcytn 

主題 南科實中家貧女 工讀六年上醫科

評語

看看別人  想想自己 

要找出路  而不是找退路

另外

人生不一定會念書就怎樣 

多了不起  人生多光明

只是 

把書唸好  有不少好處  如此而已

http://163.26.206.133/web/forum.php?mod=viewthread&tid=654 

   賀!本校學生參加第53屆國中小科展榮獲佳績
作品名稱：線與反射的有趣數列組合         
作者：501黃聖閔、607林又齊、401蘇柏恩
指導老師：王志誦老師
榮獲國小組數學科第三名
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心得如下(個人想法)

這個科展跟國小部應該除了參賽同學是小學生外  應該沒有任何關係

指導老師是國中部老師  

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常常很多比賽  很多活動  都沒啥人想參加

兩年前要審查市長獎的時候

一代七送審的同學獎狀幾乎都是一本資料夾

而今年送審  都是L夾裡面三四張

現在參加比賽的風氣好像不怎樣

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關於十二年國教

以後各種獎狀資格檢定證明都很重要

如果學校有這訊息

請二代七同學照我們上課模擬的一樣

大聲說  我要參加

不管你是否擅長  都去參加看看

至少增廣見聞  沒獎狀也有收穫

另外也要自己多上教育局網站去看看很多民間的比賽和活動

多多益善

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關於小師妹和小師弟

目前看起來沒啥特殊才藝和天份

但以後活動和比賽我都想帶他們去參加

主要是當作去玩的成分

去比賽  順便去某地玩玩

這種心態