國王的教室 Forever by Teacher X

賽前叮嚀的

要享受這場比賽

享受最後一場團體賽事

可惜大家被上一場的挫敗壓著心

從想要贏球

變成怕輸球

結果

彷彿手上腳上掛著鉛塊

從頭到尾很有壓力的

只敢保守的防守

出手的勇氣都不見了

相對於上一場的錯愕

這場本班輸得心服口服

進攻防守積極度搶籃板罰球

我們全部不如四班

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那我們有什麼

我們有彼此的信任

有一起訓練的回憶

有彼此加油打氣的默契

就算沒贏球

收穫的背包還是滿滿的

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這次的籃球賽是我提議的

我問

難道要因為挫敗沒得獎

回到過去  我就要收回這提議

班際比賽繼續打我們最強的樂樂棒

然後電爆別班  拿冠軍  好爽

你說

不要  都玩一樣的很無聊

多學一樣比較好

我說

很好   你們懂了

除了勝負以外的珍貴養分

你們懂了

沒拿到獎盃沒關係

手腳  臉上的黑白色差 

是我們光榮的印記

這樣 飽滿  足夠了

別難過了

抬頭挺胸吧

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後記

孩子都認同  本班是  努力型的

科任老師說過

現在的孩子有種特性

面對可能會輸的狀況  不太能贏的狀況

會選擇不努力  會選擇告訴自己

看淡一點  輸就是正常  就可以不用面對那種痛

因為我沒認真阿

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所以  孩子這次很痛

因為他們好認真

但  人生就是這麼有血有肉阿

很棒的一課

我一點也不會為孩子擔心

因為他們的心就是透過這些過程越來越強壯的

我  一直都這麼相信

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題目 六年一班一起走的籃球路

請思考下列的幾個問題答案

再去書寫記錄從籃球訓練到比賽最後結束的，值得紀念的片刻。

問題一 為什麼要叫做班際競賽?為何不像運動會個人項目分開?

問題二 為什麼要分四節不同人上場，加入罰球又五個人上場?

問題三 如果一個圓形百分圖裡，

將這次的過程去分門別類加入百分比，你會怎樣分配，最終的比賽結果佔了百分之幾?

問題四 最後的結果當然會記在心裡，

那除了結果之外你還會留哪些養分在心裡?

問題五 複雜的情緒全部攪和在一起，去把它抽絲剝繭，

什麼狀況下你的心情是如何?能把情緒寫得清楚，就更能成長。

收拾難過的心情

孩子說就別拍照了

是一場好比賽

可惜最後勝利之神沒對我們微笑

第一節第二節第三節都是來回拉鋸

是低比分的較量

就在比誰犯的錯誤比較少

第四節女生在暫停過後

成功打出兩球戰術領先

但對手鍥而不捨還是追回來

甚至最後五秒不放棄攻擊的向籃框拋投

進了關鍵一顆外線

帶著兩分落後進入罰球

罰球仍是不分上下

最後就以一球之差

15比13

我們收下寶貴的一敗

孩子很茫然

我也跟大家講了一些我的看法

(就不另外打一篇了)

挫敗是很珍貴的經驗

給大家一點時間沉澱

沒有人永遠輸的  也不會有人一路贏到底

週五   季軍戰見

分組預賽第二場

本班第一次的正式比賽

賽程安排的關係

這場贏了就晉級四強

下一場和604的預賽則變成決定種子序

不提最後的比數與勝負

我要提的是

這二十分是由10個不同的同學進籃得來的

有籃下擦板 有抓籃板補進 有抄球直接上 有罰球 有快攻單刀上籃

十個同學得到分數

沒得到分數的同學也都在不同的地方貢獻

抄球  搶球  防守  傳球

和其他班不一樣的地方是

加油區很冷靜

我們知道  要靠團隊 要靠防守

我們沒有風雲人物 王牌球員

我們只有全班團結  上下一心

分享球  分享打球的快樂  分享勝利的滋味

在學校練習的時間少

但寒假在家下的功夫出現效果

練習  是不會騙人的

還有三場    堅持到底  留下回憶

WE CAN DO ALL THINGS

1.左右手換手運球

2.單手左右運球

3.罰球自投自搶補進

同學最大的毛病就是手掌朝下用拍的

導致球怎麼拍都是直上直下  範圍很狹窄

都無法過人前進

這次的練習要你把手掌在運球換邊的時候

可以移到球的左右兩側  而不是只有正上方

從寒假的個人動作進階到兩人配合

寒假有沒有練

下場跑一趟就知道

操場邊人來人往

出現在操場的次數好像變成  體育班

李小稷不打算讓寒假作業停下來

週五老師延伸上籃和籃下投籃 加入接傳球的元素

他練習之後 仍然拍下影片紀錄

加碼伍哥也呈現新動作的練習結果

不是為了應付某人派的作業

而是實事求是的把這件事做好

值得肯定 這才叫做 盡力而為

先說明

上籃在課程規劃裡  真的是六上的進度

只是我們只注意國語數學社會自然進度學會了沒

並非我強人所難

也非我要求完美

只是希望孩子打好基本功  做人做事的基本功

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29位產出作業的過程各異

我每個都記得清清楚楚

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直接自己搞定的就不列舉了

有的孩子有練球就拍  給建議就改

來回數次   越來越棒

有的孩子卡關了  我回信  回電話

甚至我在家自拍小影片  給予建議

之前讓家長留言  

我相信  大多數家長即使有些壓力  或有些煩躁

但相處一年多  大概也知道我出發點不可能要刁難孩子

多數都是正向的態度

過程中

少數回饋想法和我原先設想南轅北轍

我也才知道   我可能太自以為  一廂情願

我的這些作業可能真的給某些忙碌的家長造成困擾

因為不是人人都有時間陪著孩子練習很多次

籃球場也不是家家戶戶都方便去

一個館也要花時間去安排

若讓您困擾  真心向您致歉

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回到籃球這項作業

或者一路走來

五上寒假的拼圖作業   影子畫聯想作業

五下暑假的遊記  劍玉影片   創意作品

六上寒假的參觀一個館  籃球影片   畫我同學

這些作業的共同點

就是要花時間  無法速成  無法應付

所以有壓力  加上會立刻呈現在網頁上  更有無形的壓力

但也提供孩子家長及時觀摩的機會

說實話  孩子在學習

家長何嘗也不是在學習怎樣當家長

如果

這樣的出發點     

仍要被制式題本 或輕鬆交差的作業所取代

或  拿十年前 二十年前 三十年前的小學教育來跟我比較

那台灣的教育真的沒救了

還好  你們不會這樣迂腐

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問孩子你一到四年級做過啥印象深刻的寒暑假作業

跟  叫他發表影子畫  拼圖  手工作品的心得

你就知道  那種記憶的濃度不同

說不定   這次寒假的籃球練習

在三十年後  孩子指導自己的孩子打球時  還派上用場

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媽媽  你怎麼會上籃?

哼   我小學就會上籃了

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假期耍費時間常刷臉書

意外刷到某體育強權國小的主任網頁

人家在慶祝市賽接力連續四年都是兩班進八強

今年更是包辦前兩名(樂樂棒球更不用多說)

主任回了一小段

接力賽  他們週三下午和週六都有加練

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孩子人生中 有太多的挫折與障礙

要沉的住氣  要花時間  要動腦袋

要搞清楚規則

跟這些大事相比  籃球  真的很小

但用好的態度  不分大小  都能迎刃而解

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恭喜也請放心

不會  再做到  如此麻煩的  小學 長假  作業了

這真的是  最後一次

除非  弟弟妹妹......