國王的教室 Forever by Teacher X

走在異國的街道上

因為學期制度不同  

我們在放假  日本還在上課

意外的是  各個景點不斷看到小學生在校外教學

衣服雖然是便服 但都帶著很有特色的統一帽子

有點犯職業病

偷瞄了一下他們手中的  校外教學手冊

最後忍不住問了一下應該是旅行協辦人員的一位帶隊人員

用超級破日語 和破英文

讓他知道我也是台灣的六年級老師

想跟他借手冊來參考  他也大方出借

看完很有感觸

名為修學旅行  是日本中部的學校 到奈良及京都進行兩天一夜的修業旅行

先說說我看到手冊和台灣不同的點

台灣的手冊是旅行社製作

大多分成景點介紹(網路資料與照片)

行程景點與注意事項 要帶的物品等等

日本我看到的手冊

1.行程超仔細 用時間規劃出活動(以分鐘計)

時間 活動內容 注意點  負責人員  都清楚呈現

2.晚上有學生的檢討會 還要孩子帶筆記

3.班級名單 小組名單 要做什麼都以表格呈現 

4.還有孩子針對一日活動的自評表

內容是準時與否?對課程理解於否?是否守規矩?等等(日語差若理解有誤請見諒)

5.還有給孩子紀錄今天的花錢明細

6.景點部分則是空白格 讓孩子自己紀錄後發揮

7.景點是文化之旅(認識本土文化)

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日本孩子的秩序  稱不上誇張的整齊劃一

但在公共場合  至少說話的音量都在能忍受的範圍

也都以群體行動(甚少看到老師或協助人員大聲吆喝)

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在前一間學校

討論行程時  其實我很討厭排遊樂園

因為五年級去劍湖山  六年級又去六福村

理由只有一個 叫做孩子喜歡遊樂設施

說啥孩子不愛聽導覽 不愛看展覽 不愛去博物館

但實際上畢業旅行或校外教學  或班遊

都應該是學習為主

也檢驗生活教育  玩樂倒是副作用了

可惜一路走來

每每被批評

行程去過了  行程不好玩 等家長和孩子的回應

證明 我們國家對於校外教學的根本精神  還需要再琢磨