國王的教室 Forever by Teacher X

昨天晚上的研究所課程 在講統計相關的話題

老師提到一個好老師的教學成效

必須有兩個特徵

一   組間差距要大  也就是透過教學 該班的學習成果必須明顯優於其他班

二   組內差距要小  也就是透過教學 該班內的學生程度會漸趨一致(向上)

心得:看來我差得遠了!

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兩三週前

和某老師在聊天

談到本校的國中與高中部

某老師的小孩國中畢業後  今年算後段成績進入高中部

但在高中部目前的成績卻意外名列前茅

某老師說  他的孩子程度普通 但就是很認真  念得下書

念得下書  差距就出現了  程度就提昇了!

隨口繼續聊

聊到九年級這屆的學生

某老師談到他們班上的畢業生 在九年級的校排很前面(說是名次一隻手之內的)

看得出老師的欣慰(這也是當老師能得到的成就感之一)

不過 某老師說  啊   不好意思啦!  你們班前面的都沒念南科..........

其實  三年過去  孩子的實力正慢慢展現              國小  僅供參考

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上週五

一代七考完試到教室找我聊天

老師很糟糕的

關心東關心西完  一定又談到校排

有的同學真的突破自我  也有的同學陷入掙扎

彥文說  我的目標是前25

我問  國小的訓練有用嗎?(真的很想知道自己做的事有沒有用!)

他說  有  因為靈活的題目很有效

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又是老師之間的分享時間

談到現在七年級同學的表現

我沒插上話

聽到有老師談到自己班上的同學排校排前三

有老師提到之前國小表現soso的同學表示  現在很順利

有了五六年級的訓練  現在面對國中  信心十足!

突然 

熟悉的名字出現

七班的某某  不是很強嗎?

聽說現在掉到三十幾?

(我聽完超尷尬  又難過)

同學們啊!別為自己的表現找藉口!要為成功找方法!競爭力是看自己不是看環境!

我說過  如果你的眼光只有一個班  一個南科實中  或者一個台南市

那你將會自我設限  成長就有限

校排是數字  是個參考  也真能參考 

但人要自我提升        並放眼全國  世界  !(感覺我好像要參選一樣!)

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以上     供讀者自行思考與判斷

(教師保固中......希望每一位的明天都能比今天進步!)

其實想問

國小若僅供參考  我該不該多放一點  不要跟那麼緊 

給少點補充  出少點作業

自自然然就好  真的很想問

可惜  很難有一個標準答案!